Hoe digitaal vaardig zijn je leerlingen eigenlijk?

Alle huidige leerlingen zijn ‘digital native’, wordt regelmatig in onderwijsland beweerd. Want deze generatie is opgegroeid met internet en mobiele telefoons. Dus ze hebben hun digitale vaardigheden met de paplepel ingegoten gekregen. Maar is deze stelling wel waar?

Uit onderzoek van Paul Kirschner en Pedro de Bruyckere blijkt dat ‘digital native’ een fabeltje is. De digital natives bestaan niet. De generatie die is opgegroeid met internet, digitale games en de mobiele telefoon is niet per se handiger met computers.
Het aanleren van competenties is noodzakelijk, want dit gaat niet vanzelf. De kans is groot dat leerlingen zonder lessen in bijvoorbeeld Mediawijsheid in allerlei valkuilen stappen. De leerkracht heeft een belangrijke rol bij het aanleren van digitale vaardigheden.

De digital natives bestaan niet. Het fenomeen ‘digital native’ is een mythe die vooral breed is uitgemeten in de massamedia en daarom zijn we erin gaan geloven. Sterker nog, veel hoogopgeleide 40-plussers zijn vaak meer digitaal vaardig dan laagopgeleide twintigers.‘De zogenaamde digital natives zijn ook met auto’s opgegroeid,’ illustreert Paul Kirschner. ‘Maar niemand zal zeggen dat ze in staat zijn zonder rijbewijs auto te rijden. Omdat de jongere mensen alleen het digitale tijdperk hebben gekend, gaan we er zomaar van uit dat ze de digitale gereedschappen, zonder enige instructie kunnen gebruiken.’

De praktijk

In de dagelijkse praktijk zie ik basisscholen, die bewust kiezen voor de 21e eeuwse vaardigheden. Op basis van onderwijsvisie worden overwogen keuzes gemaakt. Wat doen we al, wat willen we en hoe gaan we dat organiseren?
Als je dit snel achter elkaar leest, lijkt het een peulenschil, maar niets is minder waar. Het vergt vaak veel inzet van een werkgroep om de individuele leerkrachten van een team mee te krijgen. De ervaring leert ons, wanneer je wordt gesteund door mij als onderwijsconsulent, door tools van de cursus 21e eeuwse vaardigheden en door gezond verstand te gebruiken ieder team in beweging komt!

De kracht van co-teaching bij programmeren in de klas

“Goedemorgen klas, vandaag gaan wij jullie samen lesgeven in programmeren…”

Bij co-teaching sta je met twee professionals voor de klas om de groep les te geven. Ik heb de ervaring dat dit een uiterst krachtige manier van werken is.

Stel je eens voor: je wilt in je klas aan de slag met programmeren, maar je weet niet zo goed hoe. Dan kom ik naast je staan in je klas en geven we samen de les. Heel praktische leerschool voor je leerlingen èn voor jou.

Met 2 paar handen kun je 2x zoveel doen!

De kracht van co-teaching zit hem vooral in de samenwerking, wisselend de leiding nemen, samen de verantwoordelijkheid nemen, gelijktijdig gedifferentieerd lesgeven en praktische kennisoverdracht. Bij programmeren kun je dan denken aan groepsgewijs werken met hetzelfde materiaal en software. Of juist een circuit-vorm met verschillende materialen en verschillende opdrachten. Of juist van de creatieve kant benadrukken met robots knutselen en tegelijkertijd juist de technische kant benadrukken met sensoren, motortjes en LED-jes. Zomaar een paar mogelijkheden. Zo verdelen we samen de taken en de begeleiding.

Co-teaching geeft je ook de ruimte om een eigen leerlijn Programmeren te ontwikkelen door gelijktijdig met de praktische momenten de lessenserie samen te stellen. En ik kan je kennis laten maken met nieuwe software en materialen, waarvan je meteen in de praktijk het effect kunt zien!

Meer weten? Maak gerust een vrijblijvende afspraak.

Top 5 van de Brightday

Wat was er nieuw op de Brightday en wat zullen we in ons onderwijs merken van deze ontwikkelingen merken? Ik heb een top 5 gemaakt van opzienbarende gadgets of startups.

Bright.nl organiseert elk jaar de Brightday, waar iedereen even de nieuwste gadgets kan voelen en proberen. Niet minder interessant zijn de startups die in de spotlights mogen staan.

Top 5

5. Klooikoffers van Astrid Poot

Om knutselen met techniek onder de aandacht te brengen is Astrid Poot begonnen met kleine robotjes maken van kartonnen doosjes. De oogjes zijn gemaakt van ledlampjes. Via http://lekkersamenklooien.nl/ vind je nog meer ideeen die je kunt maken. Daar vind je ook kant en klaar Klooidozen, die via Conrad worden verkocht.

klooikoffers

Klooidoos in het groot: Eigen gemaakte VR-stoel
Klooidoos in het groot: Eigen gemaakte VR-stoel

4. Waterstof auto – TU Twente

waterstof-autotu-enschede

Waterstof is een duurzame energiebron. TU Twente werkt aan een auto, die zo lang mogelijk kan rijden op 1 liter water. Water wordt in de auto omgezet naar waterstof wat de electrische auto aandrijft. Zo heb je geen dure en milieubelastende accu’s nodig zoals in de huidige elektrische auto’s.

3. Oefenen forensisch onderzoek op plaats delict met VR –

Een leerkracht met gevoel voor techniek bedacht een toepassing van VR (Virtual Reality) in het onderwijs. Bij de opleiding voor Forensische Onderzoek kunnen ze nu een virtuele Plaats Delict maken, die rechercheurs in opleiding op afstand kunnen bekijken naar sporen. Voordeel is dat de sporen na veel bezoek van studenten niet verloren zijn gegaan.

2. Schoenmaat scanner app – 3D about me

De meeste mensen lopen op te grote schoenen of hun voeten worden niet ondersteund door hun schoenen. Dit is de oplossing van je probleem! Zo begon de eigenaar van startup 3D about me zijn betoog over hun schoenmaat scanner app. Wist je dat Zalando 60% van hun verkochte producten retour krijgt! Dat is een enorme financiele verspilling en aanslag op het label duurzaam produceren.

3daboutme

Het idee is uiterst simpel: Je scant in de app je voeten in 6 foto’s, waarna een server je voetmaat berekent aan de hand van een ruime database aan voeten. Vervolgens krijg je je precieze maten retour. Met die maten kun je in de aangesloten webshops schoenen digitaal passen. De link naar het onderwijs die ik legde is de directe vraag naar programmeurs om dit creatieve idee te realiseren!

3d_4-800x800-c-center

3d_6-800x800-c-center

1. Wereldkampioen Robotvoetbal voedt Zorgrobot Amigo – TU Eindhoven

Wereldkampioenen Robotvoetbal komen uit Eindhoven! Ze spelen in de league tegen elkaar, maar de team van de TU’s werken vooral samen. Ze bouwen aan zorgrobot  Amigo.

Zorgrobot Amigo krijgt alle sensoren en strategieën die in voetbal nodig zijn om met elkaar te communiceren en elkaar in de gaten te houden. Iedere voetbalrobot krijgt een eigen rol geprogrammeerd om zo te kunnen samenwerken. Deze eigenschappen worden uitgetest met een potje voetbal en daarna serieus in gezet om zorg te kunnen verlenen

amigo-robot“Met zijn armen kan hij veel menselijke taken uitvoeren, zoals iets uit de keuken halen. Om zich goed te oriënteren in de huiselijke omgeving kijkt AMIGO met de kinect van de Xbox, hiermee kan hij 3D zien. Robots als AMIGO moeten ouderen in staat stellen om langer zelfstandig thuis te kunnen blijven wonen.” – http://www.techunited.nl/nl/amigo